II ENCONTRO DE PEDAGOGIA E AGRICULTURA
\nPor Carlos Lira<\/p>\n
Do dia 27 de fevereiro ao dia 01 de mar\u00e7o de 2015, foi realizado com 130 participantes pelo CSA Brasil em parceria com a Escola Waldorf Aitiara em Botucatu, o II Encontro de Pedagogia e Agricultura, com o tema: \u201cO qu\u00ea precisam nossas crian\u00e7as e jovens com urg\u00eancia para a vida no s\u00e9c. XXI?<\/p>\n
O encontro foi norteado pela abordagem da \u201cPedagogia do fazer\u201d (que tem seu embasamento na Pedagogia Waldorf), trazida por meio de atividades de campo, e palestras sobre antropologia e pedagogia proferidas pelo Professor Peter Guttenh\u00f6fer. Tamb\u00e9m tivemos palestras sobre os temas: \u201cSalutog\u00eanese\u201d com Michel Blaich, e \u201cForma\u00e7\u00e3o de Comunidades\u201d com Ute Craemer.<\/p>\n
No dia 27 de fevereiro, toda a escola foi ao campo com as 400 alunos, pais e professores! Foram diversas atividades, desde colheitas de cenouras e beterrabas, atividades de padaria, at\u00e9 o plantio de alfaces e outras culturas em hortas locais. O intuito foi conectar a atividade pedag\u00f3gica a uma atividade pr\u00e1tica, real e com sentido, por meio da agricultura.<\/p>\n
E o que acontece dentro de uma atividade como esta? N\u00f3s n\u00e3o ensinamos mais os alunos a contar, n\u00f3s contamos com os alunos: uma cenoura, duas cenouras\u2026! N\u00f3s n\u00e3o ensinamos mais os alunos a calcular, n\u00f3s calculamos com os alunos!: Quantas sementes \u00e9 preciso plantar para cobrir determinada \u00e1rea, levando em considera\u00e7\u00e3o que certa porcentagem n\u00e3o germinar\u00e1? E plant\u00e1-las, e ver se isto \u00e9 verdade! Tambem aprendemos, principalmente que n\u00f3s professores podemos aprender como realmente se colhe uma cenoura. Assim podemos verdadeiramente ajudar o agricultor.<\/p>\n
\u201cA escola atual \u00e9 um ambiente incompleto em rela\u00e7\u00e3o ao que as crian\u00e7a precisam, sem animais, sem plantas. Tudo limpo, o mais limpo poss\u00edvel. Um ambiente como este, n\u00e3o \u00e9 adequado para o desenvolvimento da crian\u00e7a, para o desenvolvimento integral das for\u00e7as da crian\u00e7a. Para isto precisamos ter presentes no ambiente, no entorno, todos os reinos da natureza: animal, vegetal e mineral. \u201cO homem tem o direito de desenvolver todas as suas capacidades\u201d (direitos humanos).<\/p>\n
Fala-se hoje de diferentes tipos de intelig\u00eancia. Existe uma intelig\u00eancia cognitiva, mas existe tamb\u00e9m uma intelig\u00eancia musical, uma emocional e uma intelig\u00eancia social. J\u00e1 se fala disto h\u00e1 40 anos. Uma pessoa pode ser muito esperta, e ao mesmo tempo muito boba. Existe tamb\u00e9m uma intelig\u00eancia art\u00edstica, e muitas outras. Mas a escola atual ( a institui\u00e7\u00e3o \u201cescola\u201d) s\u00f3 desenvolve um tipo de intelig\u00eancia, a cognitiva. Todas as outras intelig\u00eancias s\u00e3o tratadas de forma secund\u00e1ria, e o entorno da escola oferece pouca possibilidade ao desenvolvimento das outras intelig\u00eancias. Damos ent\u00e3o \u201cnotas\u201d, e isto significa que alguns s\u00e3o melhores ou piores que os outros. E assim n\u00f3s n\u00e3o desenvolvemos a intelig\u00eancia social da crian\u00e7a, mas sim a anti-social.\u201d (Peter Guttenh\u00f6fer)<\/p>\n
Segundo este professor, o fato de termos em uma s\u00f3 sala 30 crian\u00e7as da mesma idade, \u00e9 uma situa\u00e7\u00e3o muito artificial. Onde mais encontramos uma situa\u00e7\u00e3o assim, se n\u00e3o na escola? Seria frut\u00edfero se as crian\u00e7as mais jovens pudessem trabalhar conjuntamente com as mais velhas. E na agricultura por exemplo, existem muitas possibilidades para este trabalho conjunto entre menores e maiores. Para isso as atividades no campo deveriam estar preparadas \u00e0 partir de um ponto de vista pedag\u00f3gico pelos adultos. Aqui nao se trata s\u00f3 de se olhar as atividades de um ponto de vista pr\u00e1tico e econ\u00f4mico. Os mais jovens poderiam aprender com os mais velhos, mas tamb\u00e9m os mais velhos poderiam mostrar algo para os mais jovens e ao mesmos tempo atrav\u00e9s deles aprender por exemplo: paci\u00eancia, aten\u00e7\u00e3o, considera\u00e7\u00e3o e outras virtudes humanas. O professor e o agricultor trabalhariam no campo junto com os alunos. N\u00e3o se trata mais de simplesmente dizer o que os alunos tem que fazer, eles tem que trabalhar junto com as crian\u00e7as. Seria tamb\u00e9m interessante organizar o dia de forma que os alunos possam realizar atividades art\u00edsticas.<\/p>\n
Nos fizemos tamb\u00e9m uma tentativa de lan\u00e7ar um novo olhar sobre o conceito \u201csocial\u201d ampliando esta vis\u00e3o at\u00e9 os reinos da natureza. Pois por causa do abandono de d\u00e9cadas da Terra e da Natureza, nos encontramos com as dificuldades ecol\u00f3gicas e socais atuais. Nos s\u00e9culos passados estivemos envolvidos com conflitos como: pobreza \u2013 riqueza; propriet\u00e1rio \u2013 sem terra; estudados \u2013 sem estudos; livres \u2013 n\u00e3o livres; ect. e com isso nos esquecemos das antigas sabedorias que a terra falava para nos. Nos n\u00e3o escutamos mais, e por isso nos ferimos a terra. Fazem uns 60 anos que n\u00f3s come\u00e7amos a ouvi-la: os reinos da natureza falam cada vez mais claro suas afli\u00e7\u00f5es para nos. E assim nos compreendemos lentamente que o nosso desenvolvimento enquanto seres humanos terrenos n\u00e3o pode ser separado do desenvolvimento de todos os outros seres sobre esta terra. Que \u00e9 chegado o tempo de esticarmos nossas m\u00e3os para os outros: seres humanos, animais, plantas e toda a natureza. O conceito ampliado de social n\u00e3o esta mais focado s\u00f3 na rela\u00e7\u00e3o entre os seres humanos, mais abarca todos os reinos da terra.<\/p>\n
E desta forma poderemos falar sobre uma verdadeira educa\u00e7\u00e3o e desenvolvimento. Nos queremos aprender a desenvolver uma pedagogia que n\u00e3o tire da crian\u00e7a a verdadeira compleitude da terra. E assim n\u00f3s nos tornaremos conscientes que o nosso meio ambiente e nosso entorno, s\u00e3o o mundo inteiro.
\nMais detalhes, veja no link a seguir com material, fotos e registros para acesso de todos
\nhttps:\/\/www.dropbox.com\/sh\/kc4foncq9pzy6d2\/AADI1FXDZSpS7ZteJ_EpzLx6a?dl=0<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
II ENCONTRO DE PEDAGOGIA E AGRICULTURA Por Carlos Lira Do dia 27 de fevereiro ao dia 01 de mar\u00e7o de 2015, foi realizado com 130 participantes pelo CSA Brasil em parceria com a Escola Waldorf Aitiara em Botucatu, o II Encontro de Pedagogia e Agricultura, com o tema: \u201cO qu\u00ea precisam nossas crian\u00e7as e jovens […]<\/p>\n","protected":false},"author":1,"featured_media":0,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[36],"tags":[],"class_list":["post-488","post","type-post","status-publish","format-standard","hentry","category-encontros"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/csabrasil.org\/csa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/488","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/csabrasil.org\/csa\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/csabrasil.org\/csa\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/csabrasil.org\/csa\/wp-json\/wp\/v2\/users\/1"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/csabrasil.org\/csa\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=488"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/csabrasil.org\/csa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/488\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":810,"href":"https:\/\/csabrasil.org\/csa\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/488\/revisions\/810"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/csabrasil.org\/csa\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=488"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/csabrasil.org\/csa\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=488"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/csabrasil.org\/csa\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=488"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}